Изменит ваш взгляд на обучение.

Программа

 «Подготовка к школе! »

 от 5 лет до 6 лет

от 6 лет до 7 лет

Периодичность -   годовой курс, начать можно в любое время.

Подготовка детей к школе отвечает всем требованиям любой школьной  программы обучения, гимназии или лицея.

Семейная. домашняя школа. 

Цель:  Диагностика психологического и физического развития. Основная цель занятий – формирование у детей умения учиться с радостью и удовольствием, развитие самостоятельности и чувства ответственности. В работе с детьми используются как традиционные методики (программа Васильевой, «Детство»), а также развивающие программы «Грамотейка», «Учимся играть», «Школа 2100» и др.

Методы: методики раннего развития Глен Доман - карточки, Ибука, кубики Зайцева - таблицы, Данилова, Жукова. Методика Железневых – музыкальные задания. Интеллектуальные игры, двигательная  гимнастика мозга, самомассаж. Занятия проходит в игровой форме с элементами, видео, аудио, театральных и игрушечных персонажей.

   Темы развития ребенка для школьного обучения:

Развитие речи и окружающий мир: развитие связной речи, активизация и обогащение словаря детей, умение делать выводы и строить причинно-следственные связи. Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире (знания о растениях, животных, свойствах предметов и явлений, представления о времени)  обогащение и расширение  словарного запаса

·    становление грамматически правильной речи

·    развитие и совершенствование звуковой культуры речи

·    развитие связанной речи (диалогической и монологической)

·    воспитание культуры речевого общения

В содержание игр и игровых занятий включаются приемы мнемотехники, способствующие развитию памяти. На занятиях применяются наиболее эффективные развивающие игры и учебно-игровые пособия: логические блоки Дьенеша (Венгрия); палочки Кюизенера (Бельгия); развивающие игры Никитина; кубики Зайцева.Использование этих средств развивает воображение, пространственные представления, конструктивное мышление, смекалку, сообразительность.

Математическое развитие: количество и счет, геометрические фигуры, величина, ориентировка во времени, ориентировка в пространстве, логические задачи; игры на развитие логики, памяти, внимания.

В программу включены пальчиковые и жестовые игры, направленные на развитие у детей мелкой и общей моторики, сенсорного восприятия; развивающие фантазию и воображение.

Лепка совершенствует мелкие движения пальцев, что, в свою очередь, благотворно влияет на развитие речи и мышления, а также на нервную систему в целом. Работа с бумагой, включающая в себя аппликацию на плоскости, а также полуобъемную и объемную бумажную пластику, развивает пространственное восприятие, тактильную память и глазомер, тренирует руку, вырабатывает умение решать творческие задачи. Творческая работа в нетрадиционных техниках: рисование пальчиками, ватными палочками, «волшебной нитью» и др. Дети выполняют коллажи, аппликации с дорисовыванием.

Обучение грамоте: знакомство с графическим образом буквы, звуками, подготовки руки к письму, развитие фонематического слуха (умение выделять определенный звук из ряда других) и фонематического анализа (умение выделять позицию звука в слове). Упражнения и игры с буквами.

Важное направление в занятиях — развитие мелкой моторики и подготовка руки ребенка к письму. Прописи, обводилки, лабиринты.
В занятия включаются игровые ситуации, загадки, занимательные упражнения, фонетические, лексические, грамматические, графические и подвижные игры, развивающие творческие способности детей, их активность, находчивость, быструю реакцию на слово.

Формирование необходимых умений и навыков:

· знакомство со звуками родного языка, их различие, определение позиции звука в слове- в начале, середине, конце;

· знакомство с терминами: "звук", "слог", "слово", "предложение", "буква";

· деление слов на слоги, различение длинных и коротких слов, постановка ударения;

· подготовка руки к письму, условными обозначениями слова и предложения 

"печатание" букв, далее слов и предложений, чтение.
Развитие мелкой моторики (подготовка руки к письму)
Основная задача - развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму, формирование базовых графических навыков.

На занятиях используются: 

· развитие мелкой моторики и координации движений руки с помощью пальчиковой гимнастики, подвижных ритмических игр;

· развитие зрительного восприятия, произвольного внимания, памяти с помощью разных штриховок фигур, обводок по трафарету или шаблону, печатания букв, слогов, слов, цифр в тетрадях;

· контроль своей деятельности путем сравнения.

· выполнение детьми поставленных учебных задач.

· развитие элементарных математических представлений

· основная задача - ознакомление детей с математическими понятиями и развитие мыслительных процессов.

· ребенок обучается элементарным основам математики: 

· геометрические фигуры; 

· величины, сравнения;

· количественный порядковый счет;

· пространственные представления;

· число и цифра, состав числа;

· целое и части;

· арифметические и логические задачи; 

· примеры на сложение и вычитание.

Диагностика: Диагностика уровня развития проводится в начале учебного года (стартовая диагностика), в течение учебного года (текущая диагностика) и в конце учебного года (итоговая диагностика). 

Оценка результатов: 

Оценка качества усвоения материала определяется в течение года путем проведения промежуточных диагностических тестирований и в конце года определением уровня готовности ребенка к переходу к следующему обучаемому звену.

Обеспечение учебными материалами.
Программа обеспечена учебной литературой (пособия, рабочие тетради, диагностические тесты, дидактические игры и карточки,  видео и аудиоматериалы, развивающие компьютерные программы)

Обучающимся предоставляется раздаточный материал в электронном виде.

Материал необходимый для занятий:  компьютер, веб-камера, принтер, бумага А4, колонки. Стол, стул, тетрадь, карандаш.

Творчество: альбом для рисования, краски, кисточки, пластилин,

Для блока Монтессори необходимо: поднос, стаканчики 2 шт. маленькие ложечки, ситечко,  мельница, шарики, карандаши, остальной список по мере необходимости. Крупы: манка, горох, гречка.

Используемая  литература:

·       Звуки и буквы, Пятак С.В.

·       Познаю мир, Егупова В.А.

·       Рисую узоры и начинаю писать, Егупова В.А.

·       Начинаю считать Володина Н.В.

·       Считаю и решаю, Володина Н.В.

·       Пишу красиво, Володина Н.В.

·       Пишу буквы, Володина Н.В.

·       Хочу читать, Егупова В.А.

·       Читаю слова и предложения. Части I, II, Пятак С.В.

·       Читаю легко и правильно. Родионова Е.А., Пьянкова Е.А.

·       Говорю красиво, Володина Н.В.

·       Что нас окружает, Егупова В.А.

·       Занимаюсь математикой, Сорокина Т.В.